日语函电【[日语函电写作训练]课程标准(霍国宏)】（二外是日语，但只学一学年而且课程少。要不要考证？N3还是N2？难不难？继续自学的话，标准日本语好不好？）

今天国际学校小编整理了日语函电【[日语函电写作训练]课程标准(霍国宏)】（二外是日语，但只学一学年而且课程少。要不要考证？N3还是N2？难不难？继续自学的话，标准日本语好不好？）相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、日语函电【[日语函电写作训练]课程标准(霍国宏)】
• 2、二外是日语，但只学一学年而且课程少。要不要考证？N3还是N2？难不难？继续自学的话，标准日本语好不好？
• 3、应用日语课程标准

日语函电【[日语函电写作训练]课程标准(霍国宏)】

《日语函电写作训练》课程标准

编写者：霍国宏

一、课程性质

《日语函电写作训练》是商务日语专业的一门职业核心课程。该课程的教学目的在于

提高学生用日语进行工作交流的应用写作能力，培养能够从事国际商务日语操作的国际贸易人才和日企工作人员。

二、课程开设学期及基准学时、学分、课程代码

1、课程开设学期：第五学期； 2、基准学时：42学时； 3、学分：2学分；

4、课程代码：21013012

三、先修课程

《基础日语》、《商务日语》、《国际贸易实务》。

《基础日语》课程是日语专业的入门课程，学生通过对该课程的学习，掌握基础的日语知识，才能运用日语进行交流。《商务日语》课程介绍了商务相关知识，为顺利进行书写日语函电奠定了理论基础。《国际贸易实务》使学生了解国际贸易操作的各个环节，为外贸日语函电写作提供模拟写作的工作背景。

四、课程目标

1、知识目标

（1）了解商务日语函电的作用与种类； （2）掌握商务日语函件的基本构成与写法；

（3）掌握写作商务日语函件的基本格式与规则； （4）了解商务日语邮件的基本构成与写法。 2、能力目标

提高学生的日语写作水平，培养网络信息化下的书面综合交际能力，使之适应企业的需求和岗位需求。

（1）使学生系统地掌握外贸主要环节函件的书写，达到通过函件能够与日方进行商务往来及业务操作的目的。

（2）通过对日本企业中使用频率较高的社外邮件和社内邮件的写法进行训练，提高学生使用邮件与客户进行商务沟通的交际能力和通过邮件处理公司内部事务进行工作沟通的能力。

课程教案

开课时间：2012—2013 学年度第 一 学期

课程名称：

开课教研室： 商务日语 课程编码：_____21013012_____________ 课程类别： 职业核心课程 总学时／周学时： 44 / 4

授课年级、专业、班级： 10商日（1)____ 授课教师（职称）： 霍国宏（讲师）

编写日期： 2012 年 7 月 30 日

二外是日语，但只学一学年而且课程少。要不要考证？N3还是N2？难不难？继续自学的话，标准日本语好不好？

作为当年学日语和楼主一样心情的人，我只想说，其实与其把考证作为自己能力的证明，不如把考证作为自己学习的目标和检测的动力。

N2，N1证书确实有时候是在日企就业是必要的，但是更重要的是实际运用能力。有人N1过了分数也不低，但是实际能力依然不行。因为考级都是选择题，只要会做题就能过，不能代表实际运用能力。但你若能以N2\N1为目标努力学习，侧重全部的语法，记忆单词，练习听力和读解能力的话，这确实可以为你继续的学习打好基础。

个人建议楼主以N2为目标先学着。

另外N3我觉得必要性确实不大，而且N3也过于简单，对应的证书对就业意义也不大。不如直接考N2。如果你N2考不过，只打了八十多分的话，那么去找N3能力对应的工作的话，我觉得成绩单也可以证明你有N3的水平。很少见有N3水平要卡证件的，要求有证书的一般就是N2和N1。

说了这么多，不知道楼主目前什么水平。如果还没入门或者是刚入门，建议至少把标日初级上下册学完，对你自己学习日语的能力有个基本的了解之后再考虑这么多。（当然别的教材也可以，我只是用标日举例子）

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我看到你的评论了，不过你为什么不在追问中继续提问呢？我并不是总会查看回答评论的。

我是一年半前过的一级，标日说实话我就学了初级上下，中级上跟老师过了一遍但是也没细学，考N2和N1都是买专门针对等级考试的单词书语法书以及各项练习册并且用了题海战术备考的。

标日初级我建议你学完，起码会带你入门。中级学不学都无所谓了。如果你是想考级的话，如果考级的打算定在比较远的时间的话，你可以慢慢学标日教材。但如果你想一年左右就考N2的话，建议你买专门的考级的书，不要在那套教材上浪费时间了。标日到中级上下册学完，如果弄得不好的话，可能连N3的水平都达不到，何况你是自学。自学本身就格外慢了。

而且日语考试有三大块，单词和文法，阅读，听力分别占三分之一的分数。你学标日教材只能接触到小部分的单词和文法，阅读能力不会有太大提高，听力也是。

应用日语课程标准

一 为什么这样教育部把日语定为一项课程

我们学校有学日语的。（外国语学校）其实，没有你们想得那么复杂，只是为小语种学生准备的。大家都知道，无论中日关系怎样恶化，总要有翻译的。有些学生愿意以后做翻译，就学习日语，也有选俄语的。英语呢，就作为第二外语。这些学生中考高考时，外语这科考的都是日语俄语，还有机会保送，以后再外企做翻译，或者在外交部，或者当同声传译，实在不行就做笔译，都很赚钱的
也不要担心，不是强制学习的，自愿报名。
至于在义务教育阶段开日语，学习语言总要从小开始，要是上了大学再学习，恐怕有点晚了。现在我们学校小学就有学日语的（一次吃饭看到了）。可能大连这些地方学日语更普遍吧。大多数北方的80岁以上的老人都会说日语。
开设这门课程就是培养日语专业人才，至少在我们那里，
是选修的，学的人不到百分之十，谈不上什么中日矛盾的

二 新课程标准用日语怎么说

新しいプログラムの基准

三 标准日本语初级29课应用课文翻译

课本的最后面本来就有课文的翻译的哟~这一课应用稳定翻译，新版第一版的是在内298页。
卡拉OK
加藤：森容，下面该你唱了！
戴：对对。森，“该你唱了 （歌いなさい）”
李：小戴，森年龄比你大，对他说歌いなさい不太礼貌哦。
加藤：是啊。这种场合要说“请你唱歌（歌ってください）”
戴：是，明白了。森，对不起！
李：在日本时，经常听到日本的男性对朋友说“来い（来！）””远虑するな（别客气！）”这样的话。这些话只对熟悉的人说吧。
森：是的。不过，女性不太说。（你们）还是用“来てください（请来）””远虑しないでください（请不要客气）“比较好。
李：也有的女性把ください去掉，光说”来て“”远虑しないで“之类的
戴：是吗。汉语中熟悉的人也说”来，来“”别客气“，而不用请这个字，这倒是一样
李：是的。还有，我在棒球场听到有的女性喊“顽张れ！（加油！）”
森：危险的时候或者没有时间客气的时候，这样说也可以

四 请问哪位大神有新标准日语课程的视频啊，价钱好商量，跪求~

这个视频网上有很多
都是录播的内容
可以选择自己喜欢的

五 日语学习：标准日语版第30课应用课文中的一个句子。

【と思うんです】是【と思うのです】的变形，原句为“……のです”。这里的【のです】表示对一件事情的说明、解释、强调等。
当然也可以变成【と思っています】或【と思います】，语法上都是正确的。

六 普通高等学校日语课标要求相当于日本什么样的日语水平

高中毕业是N4水平。
望采纳，谢谢！

七 我学的是日语新课标，日语中，动词基本型+こと形成名词团在句子中具体要怎么用呢

你那书上讲的还不够麻烦的，我以前二外日语，反正老师没教过词团这一回说法
1.名词+は+动词基本答形+こと できます。（某某能够做什么）
2.名词+は+动词基本形+こと です。（某某的xx是什么）
3.名词+は+ 动词た形 +こと があります。（某某曾经做过什么）
对应例句：
1.中村さん は ギターを弾く ことできます。中村会弹吉他。
2.中村さんの趣味 は ギターを弾く ことです。中村的爱好是弹吉他。
3.中村さん は 中国へ一度行った ことがあります。中村去过一次中国。

明白没？

八 大学日语课程教学要求

前两条回答者明显不懂日语。。。
日本的日本语能力测试是4321，1级最高。
大学日语的测试体系和英语是一样的，4级比3级高。
楼主参加4级考试只得了65分，说明你具备了65%的4级日语能力。3级水平是肯定达到了的。4级只能说是合格。我记得这个考试有定性评价的，类似于合格，良好，优秀。
所以，考试你是过了，成绩是合格（不是优秀）

九 求日语普高课标实验教科书日语3（必修）教材的电子版，要全，谢谢！

搜一下人民教育出版社，能找到关于教材的大致内容

以上，就是国际学校小编给大家带来的日语函电【[日语函电写作训练]课程标准(霍国宏)】（二外是日语，但只学一学年而且课程少。要不要考证？N3还是N2？难不难？继续自学的话，标准日本语好不好？）全部内容，希望对大家有所帮助！